我们其实不讨厌、甚至是喜欢这样极端的相似程度。但是，我们又期望着有一个人能看出我们之间细微的不同，尽管连我自己都无法说清那个细微的不同到底是什么。
真矛盾啊。
因为是面对面坐着，我只能看见猫泽冬海画板背面的木纹，看不见画作。我和光都留意到她只用了两种颜色蓝以及橘，来完成那张画。到底会画成怎样
如同预测一样，她的视线并没有固定在一个人身上，而是在我和光之间徘徊。
“你在画谁”
光皱着眉头询问。
“你们啊。干嘛突然问这种如此具有哲学气息的问题”
哲学这个人是以什么系统来理解别人的话的啊。光追问了一句，又被敷衍过去之后，直接起身想要去一窥究竟。结果，为了保护画作，猫泽冬海紧张地用身体护着画板，甚至无视未干的颜料沾到衣服的风险。
越是这样越是让人好奇，本来兴致缺缺的我也尝试探出身去偷看，但是没成功，被她发现了。她提笔就往我脸上画。隐隐传来颜料冰凉的触感，伸手去摸，指腹便沾染了蓝色。
真过分
“记住了好奇心就是人类最大的死因”
这算什么，电视剧里听来的台词吗我和光都用鄙夷的目光看着她。接下来几乎是绘制画像的全程，我们都是用这个眼神来观察她。
然后下课铃响了。
她下笔的步调似乎跟随心情一起变得急躁，在纸上一挑、一挑的，看起来画得杂乱无章。我在观察她神态时顺带发现了这一点，张了张嘴，欲言又止。
作品的分数是打给作者的，乱来也只会影响到自己而已。她应该知道这一点吧
“呼”
忽然做出松一口气的表情，她放下画笔转过身对老师挥手，“老师我画完了。”
那么，老师会怎么评价这幅大作呢
我也跟着停下手上的动作，默默观察着老师的反应。
“让我看看
嗯。很棒的作品呢。”
什么
本以为老师只会苦笑着对猫泽冬海说“略显抽象啊”的，这样不就让我更加在意了吗。
我还没来得及再次尝试窥探，她就站起身、拿着画纸交到讲桌那边。“那么我可以先回去了吗”
“可是你的搭档还没完成吧等到完成之后三个人一起回去也可以啊，顺便增进一下友谊。”
“啊可是”
面对老师的意见，她一副难为的样子，若有若无地朝这边看了两眼。其实被这样使唤、当成玩具，她心里也并不乐意吧。也没关系。虽然有趣，但猫泽冬海始终只是「其他人」之一，是可有可无的存在。
只是，我却有种说不出来的、烦闷的感觉。
““没关系，大体已经完成了，只差一点细节。猫泽同学先回去也可以。””
她沉默数秒，似乎在确认我们的意思，半晌还是象征式点头道歉“不好意思啊、常陆院同学，再见。”
说完这句话，她躲在老师身后向我们做了个鬼脸就离开了。确认脚步声渐远之后，我们继续刚才没完成的偷看行为，走到讲台前找出猫泽冬海的作品。
视线在触及画面之后就无法再移开。
那是典型的二分法构图，以色调冷暖度极端分明的两种颜色，分别刻画了两个少年的侧脸。画作主体是人像，周围有两色的泼点作点缀，全图素色，主要通