他有时候会担心她燃烧得有点太快了。
低年级的兰迪斯对探索魔法原理和霍格沃茨本身都有强烈的好奇心和巨大的热情，对知识和奥秘满腔真诚的同时也颇有些在巫师中都算离经叛道的自在和潇洒；高年级的兰迪斯则更为游刃有余，她并没有改变本质，但是与这个城堡、这里的巫师都已经互相磨合适应，她像滚入河中的卵石，能让自己悄悄融入，不过多泛起涟漪。
可是她活得一直太用力。
16
邓布利多看着她一点点长大他曾经在这座城堡里看着很多人长大，但得承认，大多数学生成长轨迹都是一截一截的，仿佛上次见还是五英寸长度的时光，再见已是十英寸，并不能给他详细、连贯的点滴印象。而兰迪斯的成长于他，仿佛一根缀了露珠的线，因为连续的印象而逻辑连续、脉络清楚。
他自觉没有在需要的程度以外刻意关注，但是除了要调查她的背景、观察她身体恢复、记忆恢复、预言能力发展的状况之外，兰迪斯小姐本身也难免会出现在教工重点关注名单。她是个优秀与麻烦并存的学生，最容易给教工带来深刻印象的类型。
她课堂上的表现向来低调，却没有多么努力地去维护这种低调。魔咒课上她不会第一个使用那些早已熟练的咒语或者举手回答问题，可若是教授提问，她也不会藏着。
更多时间，她会在后排边缘按着她的进度，研究她自己的。不过她在魔咒课上研究咒语，在变形课上研究变形，倒不会招惹教师抱怨。
波皮倒是常常抱怨，这个学生频频刷新她的看诊时间记录，各种症状分布中，以魔法事故急救最为突出，波皮自觉这个学生的练习机会已经让自己处理魔法事故能力和心态都长进一大截。
也不知道说她是运气不好，还是运气好，这么多的魔法事故，居然再没有特别严重、危及生命的，仿佛兰迪斯自己因为内心深处诚恳地要求自己活下去，而被梅林回应过祈祷。
17
四年级的时候，霍格沃茨又一次被震动，随着盥洗室的墙壁轰然坍塌，斯莱特林的密室显出踪迹。他错过了兰迪斯，只看到密室入口。
等他简单探索了密室，为其中的危险生物加上一层魔法枷锁后，刚走出密室大门，就被一只猫头鹰撞进怀里。显然护士长认为他对兰迪斯的行为很有责任，在信里口气严厉地要求他马上到医务室解释兰迪斯目前的状况。
不需要动用很多智慧，就可以把显露的密室与除了状况的兰迪斯联系在一起。
兰迪斯又一次昏迷不醒，说危险，无疑是危险的她体内莫名出现大量魔力，而且还不是巫师的魔力。一个搞不好，爆发是瞬间的事情。
可是状况又比较安稳那些魔力安安静静，什么动作也没有，也没有对兰迪斯本身的魔力做什么，连一点排斥都没有。
波皮在慢慢引导那些魔力出来，邓布利多坐在兰迪斯床边，不禁想霍格沃茨的魔力接受她。也许因为以爱回报爱，也许是因为彼此已经太习惯，与无数个兰迪斯对霍格沃茨进行的小实验，无数次清晨的游荡和无数个躺在石砖地面上入睡的夜晚有关。
邓布利多自己巡视城堡时，已经见过在大厅的兰迪斯许多次。
霍格沃茨的魔力接纳她，这倒是她遇见的难得好事了。
一个月后，波皮跟他说兰迪斯短暂地醒过几次，他决定去看看。
已经是深夜，他也不急，在校医室坐了一会儿。夜晚微凉，周遭熟悉，让他思绪翻涌。
兰迪斯手指抽动，睁眼眼睛里全是没睡醒的迷糊，然后两三秒内，好像有人在她眼睛