睁开。

    “去用冷水洗个脸。”

    “不去。”

    “好。”周思思说，“草稿本和笔拿出来，听写。”

    卢析慢吞吞地扯出本有杂乱涂鸦的本子。

    “第一个，ze

    a。”

    “ze

    a。”

    卢析写出了个“z”和一个“

    a”，中间空着。

    “第二个，thro aay。”

    “thro aay。”

    卢析默出个“thro”加蒙出的“a”，再补个“v”。

    周思思逐个念了二十四个词汇。

    一检查，他对了五个，远远不到一半。

    周思思眼睫抬起，“没有去记吗”

    卢析拨了下徐雪琳女士摆到桌面的植物的叶片，“啊。”吊儿郎当的调调。

    这绿叶子生得有点意思。

    肉寡骨腻的手指映着翠绿植叶，画面干净而赏心悦目。

    如果不是在补课时间的话。

    “以你的头脑，”周思思缓声，“记这些词汇不是多困难的事情。”

    卢析仿佛没有听见，专注地撩弄叶片。

    曾经有一段时间，周思思给成绩不好的中学生当过家教。她自认自己算是有辅导初中生的经验。

    可是，她得承认，卢析比她教过的那些学生要不驯。

    周思思翻开特意印的册子，“来梳理语法吧。”

    “动词的时态中有个一般将来时，表达方式有六种，你有印象吗”

    “”

    周思思神色不变，“第一种，i或sha加动词原形，表示将来发生的动作或存在的状态。”

    “举个例子，”周思思不着痕迹地放慢语速，“比如his

    other i is ten next year。”

    “i be。”少年清澈而携着些倦懒的嗓音。

    周思思眨了下眼，“我说错了谢谢你纠正。对，比如his

    other i be ten next year。”

    “”卢析有点后悔。

    他不傻，猜到周思思十有八九是故意的。

    都怪他这张嘴，为什么要这么快。

    “第二种，be g to加动词原形，含有计划做某事，或表示很有可能要发生某事。

    “”

    “你能用这形式造个句吗”

    卢析抠手指，打定主意不配合。

    “比如说，他们今晚将要开个派对。该怎么表达”

    “”

    “they are后面是什么”

    “”

    “they are g to have a arty tonight。”

    “这第二种表达方式明白吗”

    “”

    “我再详细说一遍。”

    周思思条理清晰地重复，再问卢析是否明白，他不说话，她再讲一遍，然后讲下一个知识点。

    就这样，每个知识点都被周思思详细地讲三遍。

    十点钟的闹钟响了。

    卢析没急着关掉手机闹铃，“下课时间到。”

    “不行。”周思思微微一笑，“得先讲完今天的内容。”