更何况崔三论也不放心把这本书神书交给其他人。
苏玄明等人躲在窗户底下，侧耳倾听，你挤挤我，我挤挤你，闹出稀稀索索的动静，很快吸引到崔三论和顾南夕的注意。
“让我数数窗户底下藏了几只小耗子”崔三论忽然推开窗户，居高临下地俯视众人。
陈逸轩被挤了个踉跄，吃了个狗啃泥，摸着脑袋，对崔三论讨好笑“夫子，我们就是路过，想同干娘打个招呼。”
崔三论论翻了个大白眼，信了你个鬼
顾南夕冲陈逸轩等人招招手“你们来的正好，一起进来，咱们商量商量，这本书该怎么分配。”
此言一出，众人大喜，一窝蜂地涌进来，各自找好座位，乖巧地坐好，双手放在膝盖上。
顾南夕指指书桌上巴掌厚的书册，朗声道“这本书有且只有这一本。短期内也无法印刷成多册。我们集思广益，想想该如何分配。”
宋知州瞥一眼那本书，随即意兴阑珊地挪开视线。
他对走上仕途没有兴趣，只想混个差不多点的出身，有个保障就行。
李明德倒是很感兴趣，但书就只有这一本，百川学院经过扩招之后，在校的学子已有上百人。
即便一人轮一天，也要轮上上百天时间，哪里来得及
倒是苏玄明闭着眼睛，沉思片刻之后就有了主意。
“阿娘，我们还不如趁着这个机会进行书院改制”
“改制”
众人冲苏玄明投来疑惑的目光。
现在百川书院的制度和大周其他书院的制度并无二致。
主要培养的是学生自主学习的能力，实行的是开放式的教学和研究。
书院的教学人员除了固定的崔三论和偶尔出现的顾南夕之外，还有很多不属于百川书院的学界名流前来宣讲。
同时，书院还时不时会搞一些重大教学和研究活动，类似于后世的学术研讨会。
主要是培养学子们独立思考，提升他们自主学习能力。
但这样的宽松灵活的学习制度和以考取功名为目标的需求之间产生了矛盾。
苏玄明“我们可以实行双轨并行制度。一方面不改变我们原有的教学制度，另一方面新增一条以科举为主线的突击班。”
苏玄明的意思很明确，那就是把整个百川书院分成两大块儿，一大块儿继续搞学术研究，另一大块则是以主攻科举
“科举突击班以成绩为标线，考秀才的，考举人的，考进士的分为三个级别。聘用有相关科举经验的夫子，进行专项主攻，同时把这本五三根据各个级别，统计好内容，由夫子教授给学生。”
苏玄明的这个主意，其实就是相当于把后世高考前的应试教育和进入大学后的学术研讨结合在一起。
这话在顾南夕听起来没有任何问题，但是在一些清流听起来，问题则大了去。
因为他的目的性实在是太过明显。
如果按照这个制度实行下去，拿到五三讲义的夫子则不可能再到其他的书院去教学。
这就和现在的书院制度是相违背的。
在现在的大周书院里，夫子们可以自由讲学，不受地域的限制。同时，学子们也可以自由地听讲。
师生关系主要是以道相交，争辩的都是道统。
蒋光海是深知那群清流的战斗力有多强的“咱们这样做，会不会目的性太强引起他们的不满。”