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第二章 指挥人才培养策略方案(1/2)
    课程很快结束,陈秋也坐在自己的座位上收拾好物品,准备回记忆中的老剧院看看。

    记忆中好像自从父母离去后,乐团也散了,绝大多数的人都已经离开,只剩下最后一两人还在坚持。

    他想要回去看看是一个什么情况。

    可是没有想到,他才刚刚起身,坐在前方李教授的声音就响了起来。

    “陈秋,你留下,其他人先走。”

    伴随着周围众人看热闹以及庆幸的表情,陈秋将剩余的东西收入包内,坐在原地等待着李教授的到来。

    李教授也不着急,他只是安安静静地将自己的教案收好,确认讲桌已经回复原样后,这才夹着笔记本走到陈秋面前,看着陈秋,淡淡地开口道。

    “今天课上你说海城广播交响乐团的演出的烂,我给你一个机会,你说出他为什么烂,那么我可以给你一个免去总谱分析报告的机会。”

    他虽然被很多人称作为李魔头,但是实际上他只是严格,并不喜欢针对人。

    今天的指挥课,其实是总谱读法课的一個小分支,是从不同的乐团听他们对于总谱诠释的理念。

    之所以选择海城交响广播乐团这个海城排名第五,全球排名996的乐团,则是出于李教授的一点小心思。

    太过于完美的乐团会掩盖很多的问题,很多时候他们就算使用自动驾驶,也能表现的很完美,听不出特别多指挥的想法。

    而这种可能会出现问题的乐团,则是最好学习的榜样。

    其实听到陈秋站出来喷这个乐团烂的时候,李教授还是有点高兴,只不过为了课堂秩序,他不能表现得太过激动,这才将陈秋留了下来。

    如果陈秋真的是有感而发,那么他确实可以不去计较陈秋的行为。

    但是如果不是

    那么可就有的说了。

    陈秋自然而然也听出了李教授的弦外之意,他摸索起自己的下巴,对着教授摊手道。

    “虽然很抱歉,但我可以重新放一遍吗,如果单纯口述的话,听上去有点夸夸其谈。”

    李教授没有回答,只是抬起眼皮看了陈秋一眼,将一直夹在胳膊内的笔记本电脑取出,放在两人面前,打开。

    海城交响广播乐团的演出页面出现在两人面前。

    李教授往后退了两步,坐到了桌子上后,对着陈秋点头道“你自己点开始。”

    “好的。”

    陈秋稍微整理了一下自己的思路后,将电脑点开播放。

    贝多芬,第九交响曲。

    被誉为贝多芬交响曲,或者所有交响曲之中的神作。

    因为最后名为欢乐颂的合唱,因此这一首作品被命名为合唱。

    可以说,贝九这种经典的作品就是一名指挥,乃至于整个乐团的试金石。

    伱水平高低与否,基本上就看你这些经典作品能诠释成什么模样。

    陈秋的注意力在乐团演出还没有开始的时候,也就是开场前的校音就已经开始。

    而等到第一颗音落下的一瞬间,他便按下了暂停,开口道。

    “这个地方不对。”

    “理由。”

    “这个地方写的是f,意为forteiano,强后突弱,重点在于这个突字,他们做的并不突然,太过于舒缓,以及强的首音并未给出强的感觉,听上去给人一个纯粹的,弱。”

    陈秋将其重新倒回5秒,重新播放了起来,又开口道。

    “是管乐部分的原因,大管做的不够,低音不够纯粹,与此同
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