示范完毕，那些孩子全都跑回了自己的地盘上，又继续拿着小木棍在沙土上写字。

    元沅边走边指导。

    “要注意笔顺哦白皮，你怎么又倒插笔了”

    “我这就改”

    检查一圈之后，发现没有什么其他的问题，元沅走过去跟聂明离打了个招呼，之后乖巧的站在元百善旁边。

    三哥是想让聂明离多开办一些小学堂，提前告诉了元沅他今日会来。

    元百善道“九曲镇一共有二十三个乡村，我想这些乡村里的孩子，肯定也有喜欢读书的，但是却没有条件的孩子。”

    “如果是像这样，制作一些这种沙土书板，不用笔墨也能进行习字，还能重复使用，非常节省。”

    “而这些孩童也不需要学习太过复杂的知识，只需要简单的文字启蒙就可以，以免他们不认识文字。”

    像元家村这样的小村子，不知道有多少孩子可能到弱冠都不识字。

    元百善的提议是好的，在乡村设置小学堂，可以提高九曲镇的整体水平，只是操作起来比较麻烦。

    “设置小学堂这个想法很好，但是刚才你也说了，九曲镇有二十三个乡村，总不能每一个乡镇都设置，这样人力物力都会成为大问题，你有什么好的解决方法吗”

    聂明离寻求元百善的建议，既然是九曲镇的师爷，想法就要面面俱到，如果每个镇子都办学堂。

    聂明离的家底可能都要被掏空，把钱财都投入这个方面，还怎么发展九曲镇的其他方面呢

    “不难解决，不用每个村都有，可以三四个村置办一个小学堂，就像我们元家村跟梅小庄离得近，两个村庄的适龄孩子只有六十多人，在这六十多人里，有二十个孩童愿意学习就非常难得，他们完全可以共用一个学堂。”

    “至于小学堂的选点，我认为可以先派人进行地点考察，然后挑选出一出最合适开展小学堂的村子，最多只需要七个学堂，就可以完成这个计划。”

    “很好，先进行试点，如果可以的话，再慢慢扩大也成。”

    聂明离认同，如果小学堂的选址没问题，那么剩下的难题就是小学堂里的夫子该怎么找。

    给予一定的报酬，应当有人愿意干这门差事，只是这授课的人选还要多加选择，选一个老实能干的夫子，不是那么容易的事。

    聂明离打算列个计划慢慢执行，学堂的位置可以派人考察了，而夫子的选择，决不能假手于人，他必须格外严谨。