同时，很多字消失，很多同音字承担了本不属于它的含义，在理解、推广时造成了一定的混乱。

    虽然二简字正式实行时间不长，但后续影响很大，很多老师在教学时依旧使用当时的“流行字”。

    哪怕是唐植桐读小学、初中的时候，依旧有老师在沿用，餐饮的“餐”字只写左上边那几画，力量的“量”字，下方的“里”变成了“力”，诸如此类，不胜枚举。

    唐植桐觉得既然自己来了这边，就一次性的将完善的简化字都搞出来得了，反正也不怎么费功夫。

    什么偏旁啊、规则啊，唐植桐不打算去总结，因为他当年也确实没有学过这一块。

    唐植桐不想在拼音上如何如何，倒是在字体简化上可以略尽绵薄之力，因为从小就学嘛。

    这个搞起来也简单，照着字典，一个字一个字的往下扒呗，只写字，不用管注释，扣除不用简化的，满打满算写四五千个字顶天了。

    哪怕每天写一百多个字，一个月的工夫也就干完了。

    本章完

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