写明音频播放的是什么经文或是什么咒语，又在什么情况下使用，以及要写出这些经文咒语的出处。
可实际上这些经咒的念诵声音听起来都一样，除非有极其扎实的基础能够清除之外，这的确是一个不小的挑战。
好不容易完成了听力题，接下来的理论题又更是一个拦路虎。
这些理论题不单单涉及到了佛家道家一类的宗教，还涉及到了繁杂的民俗。
要想在理论部分拿到满分，就必须要有着非常充足的知识基础。
所谓十里不同风，百里不同俗，不同的地方，民俗文化也会有不同的区别，，要在如此庞大的领域中找到正确答案，的确不是什么容易的事情。
再往下填空题是完善经咒内容，选择题是通过民俗手段对一些特殊事件作出的最优判断。
能够完成这些答题就已经不是容易的事情了，更何况最后还有一个大分题作文。
道是什么
题目只有4个字，学生们要通过这个题目写出一篇作文。
说起来容易，可仔细想想又谈何容易
自古以来，多少历代先贤都在追寻这个问题，道，究竟是什么
有一些成绩比较优异的学生，在作文开篇就引用了道德经的一句话。
“人法地，地法天，天法道，道法自然。”
一些根骨悟性不佳，者也开始回顾自己之前所学的内容，讲了半天，最后还是决定以最通俗的儒家入手。
“道不可道，道法自然，自然非死物，故道无常道。
道变应事而变，言之则死”
在这个命题的作文上，学生们可谓是百花齐放，每个人都写出了自己对道不同的理解。
在写的时候，有些学生甚至因为紧张，都快要控制不住笔了。
因为这个命题实在是太庞大了，知晓了道是什么也就能参透，这些传承下来的宗教起源了。
但实际上对于未来即将要做批卷者的钦天监院士们而言，这一道题没有错误，也不会有任何扣分。
因为每个人心中的道都不一样，也都是对的。
这就是道的本源，所以学生们不知晓的事，这才是他们真正应该欢喜的送分题。
通过民俗神话史的学习，学生们对于这个世界的认知已经有了不同的变化。
比如关于宇宙的形成，科学的理念是一切都起源于一场爆炸，但在民俗神话时，这堂课上学生们也能认知到宇宙是由道演化而形成的理念。
“大道无形生育天地，大道无情运行日月。大道无名长养万物。
这种拗口的话语，现在就是小学生都能够说上几句了。
宇宙尚未分化的混沌阶段共有三个时期，即混元时期，混动时期和混沌时期。
这个问题也出现在了高考的试卷上，要求学生们详细写明三个不同时期的宇宙变化。
混元时期就是指一切存在由原始本气所主宰，万有沉寂着根与始末之渊，无形无相运转于玄珠之密。
这个时期对应于有形的思想中，即是12个时辰中的子时，牵引着生化宇宙星辰的先机。
混洞时期则是依灵宝真气为源泉，着根于胎隐之际，无形无相运转于灵寂之显。
这个时期对应于有形的思想中，即是12个时辰中的丑时，伏藏着生化大地山河的端倪。
最后的混沌时期为太上元气所执行，着根于生发之机，无形无相，运转于末显之表