这对快速掌握一门知识是相当有帮助的。
总的来说，就是互动性的教学比填鸭性的教学效率更高。
但这种学习方法的精髓，并不是说大班小班的区别。
并不是说大班教导互动性较差，小班或者一对一的私人指导就互动性良好。
有过辅导孩子学习经验的家长就会知道，无论自己怎么费劲教导，孩子总是学不会。
这说明互动效果不佳，有的时候甚至是情绪的输出大于知识的输出，造成负面影响。
真正良好的互动是什么呢
礼记学记已经说得很明白了。
是知不足，知困。
然后能自反，自强。
这实际上是人工智能的迭代反馈机制。
知道不足，知道哪里不足，知道为什么不足，本身就是一种非常有用的正反馈。
真正的名师往往善于捕捉不足。
但老师也没有读心术，所以，让学生自己组织语言，输出思维，可能会更容易判断。
以安娜的水平，当然用不着罗兰来教。
但罗兰这么做，并不是为了真的教她，而是为了明明白白的展现自己，让她发现不足。
这样甚至不用安娜如何费心费力的讲解，罗兰自己都能转过来。
毕竟他也不是什么笨学生，前世就已经是博士水平，具备自学能力，穿越之后又再通过魔法提升那么多，完全可以冒充天才了。
值得一提的是，考试实践也相当于反馈机制，能够让人知道错误。
但只知道答案错误，可能不知其所以然。
所以，罗兰提出要自己来教安娜，而不是做题目让安娜批改，知道正确答案就了事。
“啧啧，听你这么一讲解，我好像明白你为什么那么天才了。
我愿称之为罗兰学习法。
看来阁下不仅仅只是一个语言学家，翻译家，还是个教育家啊”
安娜琢磨了一下，立刻明白其中关键。
她这天才的脑子从来没有琢磨过这种事情，毕竟看一遍就会是天经地义的事情，中高阶的就多看几遍。
学习效果只看勤奋不勤奋，自律不自律。
哪里用得着什么方法
但是罗兰告诉她，学习不仅仅有方法，还非常有用。
至少对普通人有用。
说明白了这种学习的方法之后，罗兰就开始尝试起来。
客厅中，罗兰扶了扶眼镜，运转「索引术」，检录自己过去曾经记忆的知识，梳理概念，输出观点。
“灵知学派在古时被认作是巫术的一种，奥术改革，纳入体系之后，改为灵性，感知，思维，梦境，心理学等等领域的研究学科。
其中天文学相关，也因玛那共鸣的存在而与灵性、感知联系起来，创造出星象命理学说。
古代的巫师们相信，天上的星星对应着地上的生灵，因而观察星象运行，可以在一定程度上揭示人世的规律，从而推算命运。
这本质上也仍然还是利用玛那共鸣，一切相关学术和理论的总和就叫做星相学。
梦境感召同理，都是占卜最初的来源。
安娜女士，你的格式派命座理论，是基于星象命理当中的命星概念发展出来。
你认为人心复杂，单只观察一个共鸣最强的命星，无法准确理解和运算，而且正如人的大脑细胞，神经元感应和思维之间的关系
结合格式塔理论，创造出群