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如果祝施久知道苏婵的想法的话，那肯定会拍手赞赏。
若选择求生意志更强的实验体是为了提升存活率的第一重谋划的话，那现在让她选择表现更加镇定的实验体就是祝施久的第二重谋划
教室前方的画面当中，表现镇定的实验体是少数，暂且称为a类实验体。
更多的实验体则是情绪崩溃，暂且称为b类实验体。
在场的学员人数是26人。
假设所有学员都一同选择a类实验体的话，那祝施久跟苏婵加起来总共也就只有十三分之一的机会，根本争不过其他学员
苏婵手速再快，也没办法快到全部选择她想选的目标，但如果祝施久对其他学员的选择进行了干涉呢
所有学员，包括祝施久，其实都根本没办法确定，到底是哪一类的实验体能保持更优良的存活率。所以，实际上祝施久刚才的那一番对其他学员们的说辞，压根儿没有半点依据之所以听起来很有道理，是因为其本质确实很有道理。
求生意志更强的b类实验体，更会为了活下去而竭尽全力，有错吗
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这是没错。
但是，谁又能保证a类实验体，不是因为经验更丰富和能力更强而更镇定呢
所以，祝施久从一开始就考虑到了两种可能，而且为了这两种可能，他引导其他学员进行了选择，而自己和苏婵，则是选择了天平的两端
他给苏婵创造了一个绝佳的机会，让她全部都选择了a类实验体，而自己则是选择了b类实验体。
两者是两个极端，无论是哪一者，只要苏婵加入进选择，那祝施久的选择就不会有偏差。
有苏婵在，祝施久怎么可能会仅仅选择其中一类
苏婵以为这是他的第二重谋划，认为他想选择更强的实验体，不过，她没有料到，祝施久真正的第二重谋划，是想选择更弱的实验体
其他学员为了争取强力角色而盲选，祝施久却直接引导学员产生了选择的秩序，他的目标始终是更弱的实验体
学员们不知道a类还是b类实验体更弱，教官肯定知道
如果这一周目苏婵选择的a类实验体更弱，那祝施久下一周目就会选择a类实验体。但如果b类实验体更弱，那下一周目他就选择b类实验体。
口口五六三七四三六七五
总之，只要他使用更弱的实验体打出更辉煌的战绩，那么就必然能够证明他的能力优秀。
同时，被他引导着选择了更弱的实验体的其他学员们，很有可能表现糟糕，反而更能凸显出他的优秀。
这才是他的阴暗的第二重谋划
然而，到这里就结束了吗
还没结束。
祝施久有第三重谋划
选择更弱的实验体，其实有个最简单粗暴的方法，那就是回档。
只要回档次数够多，一个个尝试尽所有的实验体，自然就能够知道哪个实验体更强，哪个更弱。
但为什么祝施久没有这么做
因为他需要用引导其他学员的方式，来划分这些学员的品质。
大部分学员光顾着考虑祝施久这个最强新人的推论了，只有人仍然坚持自己的选择。
如此一来，祝施久就能够将这些学员区分开来了。
哪些人更有主见，坚持果断；哪些人容易跟风，随风摇摆；哪些