所以面对何静彪悍的反问，他只能哦的一声以示回应。
话题没有超纲，但也没有继续。
姐弟二人接着聊起上次在电话里没有聊完的话题，关于钢琴教学法的命名问题
何静依然表示希望用秦键的名字来命名这套钢琴教学法，可秦键本人还是希望用克里斯来命名。
当然，“姐，说到底这是你的培训机构，最终你你来做决定就好。”
至于用谁的名字来命名这套教学法并不是问题的关键，何静不解的是，“克里斯这个名字究竟对于这套教学法有什么意义”
在做决定之前她需要知道秦键为何直意坚持要用克里斯这个名字。
片刻。
“巴克罗密欧克里斯多夫利。”
秦键吐出一个名字，“击弦键琴的发明者。”
“我读过一部关于讲述克里斯制作钢琴的著作，从中受到了很大的启发，所以。“
顿了顿，他从沙发上坐了起来，“这部教学法里面的第一章和第三章以及第四章的前两节内容都是提炼自克里斯的钢琴制作工艺。”
何静安静的点了点头，是下意识的点头。
这是她第一次听秦键谈及关于这部教学法的由来。
作为秦键的第一任专业级老师，她曾在两年前的这段时间里时常苦恼于秦键飞跃式的进步。
因为她不知道是哪一只大手在背后无形的推动着秦键在走。
时间久了，她便渐渐的把所一切归结在
功劳都归功到了秦键忽然觉醒的天赋之上。
今天听秦键这么说起，她心底到对这部教学法的背后产生了不小的兴趣。
接下来半小时里，秦键就他如何从克里斯的制作琴工艺提炼出了今天的克里斯钢琴教学法进行了一番讲述。
何静听过大为震撼，她只能说秦键是在是具备了创造幻象的能力。
她心中不禁发问对方是如何将键脚的深度与连奏动作的手腕力度联系到一起。
还有关于从键盘或深或浅的层面将“声音”拿出来。
这些极富幻想性的东西乍一听让人觉得匪夷所思，但仔细深究并不难从中发现一些奥秘。
就像秦键所说，这套教学法独立于主流的四大钢琴流派的思想教条之外。
纯粹的就是一部讲述如何发音，如何触键弹响钢琴的教学实践手册。
“所以它足够纯粹。”
秦键坦白说，“我希望这部教学法能帮助到一些喜欢钢琴的人，包括成人在内，我相信它的实用价值远远超过了大多数市面上的教学内容。”
这点何静必须承认，她早就意识到了这套教学法的价值，以她在i工作的两年经验来看，这套教学法甚至不需要推广，只用一年的实践，就会在社会范围内引起关注。
她在其工作近两年间记录下了各种大大小小的实地案例，其中不乏连号称万能的i钢琴教学方案都无法解决的问题。
然而当她通读过秦键的教学法之后，再回头去分析那些教学案例中所出现的问题，她不能说直接发现了解决方案，但至少她找到了一不同于以往的思考方向。
“其实后来我也仔细考虑过，对于这套教学法，美国可能是最好的实践基地。”
秦键叹了叹，接着感慨道，“所有欧洲的主流学派到了今天，依然在强调着其不可被变更的特征，但我总有预感，未来这种特征会会被摘除。”
“如果不