总要给人足够的休息时间，不然真的会被小学弟整崩溃了。
真田弦一郎第一个表示赞同:“我已经给切原那小子补习了一周的英语，接下来该换谁接手了”
幸村精市目光投向了柳莲二。
柳莲二自觉的说道:“那我替换真田吧。”
虽然早知道给切原补习是一件痛苦的事情，就连真田都抗不下去了，但柳莲二还是很想搜集一番切原补课的数据。
幸村精市分配了补习任务之后，就开始着手给切原补习国文。
因为他刚从国一升学没多久，对国一的知识点还是比较记忆深刻的，觉得国文又是切原成绩最好的一门功课，距离及格线没差多少分了，应该比较容易教。
所以幸村精市是怀着乐观的心情给切原赤也补课的。
然而刚补课第一天，幸村精市就戴上了痛苦面具，为什么他前脚教的内容，切原后脚就能给忘了他的脑子难道只有一分钟的记忆时间吗
当天晚上幸村精市就有点崩溃的在里跟原玖哥哥诉苦:“完全想不明白为什么那么容易记下的内容，他能忘得那么快。感觉切原的学习能力跟他在网球上的学习能力仿佛不是同一个人。”
原玖听完幸村精市的诉苦，说道:“切原赤也能够在短短一年的时间里突击考上立海大附属中学，就证明他的学习能力没问题。他之所以一直学不好，只是因为他厌学，不想学。”
幸村精市觉得是这个道理，请教道:“原玖哥哥，那我该怎么办呢”
面对这种厌学的学生，老师最好的办法就是提升他对学习的兴趣。
但原玖觉得考试及格就能参加比赛这个理由足够提升切原赤也对学习的兴趣了，可是切原赤也内心依旧抗拒着学习他不喜欢的知识内容，所以才会收效甚微。
至于想办法寓教于乐的提升切原赤也对学习的喜欢，那太耗费功夫了，也不是幸村精市这些学生们应该花时间去做的事情，这应该是切原赤也的老师和家长们应该做的事情。
幸村精市等人只是切原赤也的学长而已，愿意帮他补课，是他们对他的看重与喜欢，而不能因此要求他们必须为了切原的学习成绩浪费自己那么多的时间和精力。
原玖问道:“只是需要把他的学习成绩提升到及格就可以了是吗”
幸村精市点了点头，如果说一开始他还有想帮切原赤也把成绩提升到优秀的程度的想法的话，在给切原补习过一次后，他就放弃了这个想法，他不能指望一个榆木脑袋开窍。
原玖说道:“那就用题海战术吧。”
原玖给幸村精市解释了什么叫做题海战术:“就像网球训练一样，有时间临场反应速度不够，那么就用大量的重复训练把动作变成自己的本能反应。学习也是一样的，题目不会做，就大量做练习题，做得次数多了自然就会了。”
题海战术或许没法一定让一个学生获得优异的成绩，但最起码及格是没问题的。
幸村精市从原玖这里得到了一个好办法，于是第二天他就联系了柳莲二，把这个题海战术告诉了他。
已经领教过了切原赤也在英语上面有多么不开窍的柳莲二顿时一喜，说道:“我这就去搜集各种适合切原的习题。”
于是接下来的补习中，切原赤也就发现痛苦的不再是他和补课学长双方的事情了，而是他一个人单方面的事情了。
之前补习中，前辈们给他讲解的题目他依旧不会做的话，前辈们会忍着头疼继续给他重新讲解；而现在遇到这种情况，前辈们就会拿出无数道同类型的题目