他也知道自己轻重，再怎么激愤也不会直接从校方领导入手，而是由浅入深,先是探求了一下存在的这个不合理现象,说明了这个现象可能会导致的恶果,会让无数认真向学的学生心生不满,败坏良好的校园风气。就此发出为何会产生这个现象的疑问,再顺蔓摸瓜，摸到了学生讨好辅导员这个人人都心照不宣习以为常的校园惯例上,最后由辅导员的态度来牵扯出整个事件。
行文之间也没有直接对辅导员开枪，而是痛心疾首的认为,辅导员心系学生，为了让有自杀倾向的学生不再犯傻事，于是才产生包庇之心,但明里暗里也都在披露辅导员存在滥用职权、为己谋私的行径。
以小见大,线索清晰，更加之情感丰富,如果这内容太过敏感，简直让人恨不得拍案叫绝。
当教育部收到这封匿名举报信的时候,也是大为惊愕,信中列举了一系列可能会造成的恶果令人遍体生寒。虽然有些危言耸听，但他们还是表示了足够的重视。
信中言之凿凿该名学生的考试过程和结果存在弄虚作假现象,这样的不公平竞争使其他学生的正当利益收到了损害。这个很简单，很容易就可以调查出来了。
于是好不容易在假期间可以放松一下，那些负责教导该名学生的教授都挨个被校方有关负责人员联系了一遍，得到的结果基本都是该名学生虽然上课不怎么活跃，但是考勤记录良好,无任何缺勤记录，平时成绩几乎都是满分。
卷面成绩更容易得到了，所有导师教授批改后的试卷统一都会交到行政楼的办公室进行保管。也有人去比对过了，发现卷面工整井然，书写磅礴大气，更别提那些几乎都是正确的答案。连个别学科的主观题，都回答得非常精妙，有理有据，让人信服，这样的答卷不拿高分什么样的答卷该拿高分
至于信中提到的体育成绩不合理，称该名同学在去年军训期间便有因体弱而昏厥休息的记录，上学期的体育课中成绩也并不出彩
。于是有人再去体育馆的电脑录入信息系统进行查询，查到该名学生下半学期体育选修的是太极剑，那就可以说得通了，只要架势摆得规范，剑类运动是比球类运动更容易赢得高分。
当然他们也得走个流程，于是他们打电话询问了一番负责太极剑的老师，问对方是否记得该名学生。
老师回答表示对名字并没有多少印象，直到见了照片才给了回复，称记得，并表示该名学生在他的课堂上非常认真，呼吸吐纳精准，姿势潇洒利落，并不像其他同学那样心浮气躁、动作迟缓滞重，那全身就跟有绵绵不断的劲力般，加之面容俊俏、眉眼清润，动静之间，非常赏心悦目，一向是人群之中的聚焦点。不止老师对这名同学有印象，诸多一起上课的同学都对其有印象。
这样事情就水落石出了，学生成绩自己优秀，那就根本不存在辅导员包庇现象，完全就可以省去联系辅导员的步骤。况且学生优秀出众，辅导员对其有怜爱之心那更是可以理解。
于是这篇檄文便不了了之了，鉴于这篇檄文还发到了其他高校论坛上，引起了点小轰动，为了声誉，校方赶紧将证据与调查报告一一贴到了官网上，甚至还严厉指责了该匿名檄文的不实性，并表示他们已经知道是哪位同学，鉴于时间较短，造成的效果影响不大，于是便只是提出警告，不要再犯，否则按照处分行事。
校方的手段一向雷厉风行，如果事情查出来是真的，自然会大刀阔斧进行整治；但事情既然已经查出是不实捏造，那匿名投诉者自然也得收到点名批评，毕竟这封信可不止牵涉了那名林姓学生的声誉，还有该校一位辅导员以及学校名誉，不可能简单了事