这、这有什么好解释的
还有这个问题，引用诗句表达了作者什么样的情感。
啊，这个林徽末会，品诗嘛。
但后一个问题，问“这么写有什么用”
有什么用
林徽末表情僵硬，好听显得有才华用别人说过的话增加自己发言的可信性
林徽末面上表情一片木然，最后落在答题卡上的答案，林徽末发誓不会检查第二遍。
真难啊。
林徽末异常艰难地完成了理解，好不容易抵达到最后的作文。
作文作文也是个坑。
林徽末揉了揉眉心，与其勉强凑上八百字，不如拼一把。
幸好是议论文，用文言文写也不算太出格吧
语文之后是数学。
林徽末拿到卷子后先谨慎地将卷子看了一遍，感觉到这些题都不是很难的时候，他微微松了口气。
在语文那里跌倒的坑，先用数学填起来吧。
林徽末转了转笔，轻轻松松地开始答题。
考场安排跟成绩走，越是往后的考场，上一次大考试的成绩越糟糕。十三考场虽然算不上理科最差成绩聚集地，也就只比十四考场好那么一点点。
排名靠后的那几个考场的学生，他们提笔写卷子的时候，要么是特别自信地胡写乱填，要么就是愁眉苦脸地咬笔头，考试铃声一响倒桌就睡的更不在少数。
对于负责监考的老师而言，不管是愁眉苦脸还是淡定瞎写甚至倒头就睡，只要不交头接耳行作弊之嫌，不搞出动静打扰其他同学，考场纪律保持住了，监考老师就很满意了。
教的学生多了，那些资历深的老师看着这考场百态也就淡定下来，但对于新入职不久的年轻教师而言，他们看着这样的情景，心里那股恨铁不成钢的情绪一波波翻涌着，恐怕得有个几年才能够泰然以对。
夏利初目前就是这种看着学生答不出题自己心里急够呛的状态。
夏利初是今年九月刚刚正式入职云星高中的年轻教师，j省师范类重点大学数学系毕业，大四的时候在云星高中实习过，毕业后直接被云星高中聘为数学老师，目前正带高一这一届。
刚入职的老师大多都怀揣着一股雄心壮志，哪怕这些学生其实就比他自己小五六岁，他看着他们的目光都像是嗷嗷待哺的小树苗似的，恨不能将数学知识捣碎了做成营养液给他们灌下去。
有着这样的心态，夏利初被分到高三考场监考数学，看着这群再有二百一十三天就要进高考考场的学生们连张数学卷子都答得乱七八糟，怎能不痛心疾首。
考试一开始，夏利初就假装巡视左右，实际是用目光将靠窗那一组学生的试卷快速地瞟了一遍。
靠窗那一组，从第一排到最后一排，是这个考场的前八名。考试状态如何，单看现在都快心绞痛的夏老师就知道了。
夏利初深呼吸，不不不，他不能放弃，万一落在这个考场里头的学生有偏科的呢。
教室后方站定，夏利初扫了一眼整个教室。忽然，他眼前一亮。
在一众或是歪七扭八或是愁眉苦脸的学生中，一个腰背挺得笔直，坐姿端正而优雅的身影简直再亮眼不过。虽然以着夏利初的角度看不清那个男生的模样和笔下试卷，但看他落笔的姿态与神气，如果不是那种理直气壮胡乱写卷子的那种学生，那就是底气信心十足笔下有物的优等生。
夏利初下意识觉得是后者。
夏利初心中微动，装作不经意间