班里的学生都对自己有了一个定位，也对身边的同学有了一个定位，谁是尖子、谁是中游、谁是末尾，大家仿佛都达成了共识。而舒宜被老师和同学们自然而然地划分到了尖子生的阵营里。
舒宜根本不知道这些是在什么时候发生的，在她意识到的时候格局已经形成了。
舒宜心里觉得挺唏嘘的大概是学霸相逢必有学渣
或者也可以说学如逆水行舟不进则退，从小学到初中、从初中到高中、从高中到大学每个环节不努力都有可能被抛下。
唏嘘过后，舒宜在复习的时候更认真了。就算以她的智商不足以成为最后的人生赢家，那她也要竭尽全力延后自己掉队的时间。
在半个班都复制了舒宜的复习计划之后，班主任不知道从哪里知道了这件事。
自习课上，班主任的表情显然是震惊的，“复习计划怎么能随便拿别人的来用呢你们自己连复习计划都懒得做，还指望能考出高分”
在得知班里有一半多同学以前从来没有做过复习计划，根本不知道要怎么做复习计划之后，班主任的神色更加愕然。
虽然班主任没有说出来，但人人都能从班主任的脸上看出你们是我带过的最差的一届学生。
舒宜在座位上缩成一只鹌鹑，大气都不敢出。
刚上初一的学生，以前从来没有做过复习计划，不知道该怎么为自己量身定制复习计划这不是很正常吗大家都刚从小学进入初中没多久啊
舒宜回想了一下上辈子，别说初中了，就是高中她都没有自己制定过复习计划，高考前冲刺的复习，都是老师讲到哪里她就跟着复习到哪里
但班主任席老师显然并不这么认为，席老师对大家说道，“一个学期已经结束了，你们的初中生涯已经过去了六分之一。如果刨去用来复习的初三，初中讲新课的阶段已经过去了四分之一。”
席老师一脸痛心疾首，“四分之一的时间已经过去了，你们竟然还不会自己做计划，难道要等中考之后才学会吗”
舒宜
等等怎么就四分之一了
于是这节自习课，就变成了班主任给大家讲如何制定计划，班主任一直讲到下课，然后让同学们每人写一份复习计划，明天上交给她。
班里每个同学都吭哧吭哧地憋了一份计划出来，计划诞生的过程中，少不了你看看我、我看看你的彼此借鉴，拼拼凑凑写完一份复习计划，交给了班主任。
舒宜也把自己的计划交给了班主任，出乎舒宜意料的是，半天之后，班主任把全班所有同学的计划发回来的时候，上面都做了详细地批注，把不合理的地方全都指了出来。
有各科时间分配不合理，把复习时间都分配给自己喜欢的科目的。
有任务量太多的，有任务量太少的。
有复习内容安排不合理，复习计划里除了看课本什么都没有的，也有压根不看教材只是刷题的
这些被指出问题的复习计划，班主任都要求学生们重新制定。舒宜的计划班主任倒是没有提出什么修改意见，直接用红笔打了一个红勾，舒宜觉得这应该就是过关的意思。
如今临近考试，班主任的话更让大家觉得时间紧迫，班里就有学生不愿意一遍又一遍地在复习计划上“浪费时间”，流露出“有这个功夫都可以看很多页书做很多页题”的意思。
班主任听到学生间的这种声音后，不再要求每个人必须将修改后的计划交上去，对大家说的是自愿上交，想交给她看看的，她会再