黎池不再继续抄书，将全部精力都集中在了科举上。
专研、精研科考内容，即使四书五经及其译文都是统一的官定版本，黎池在再三精研几遍后，又还是将族学里和村里所有私刻的版本都精研了一遍，力求在官定版本的思想框架里加入自己的理解，又与通史中的思想相互印证，以求达到融会贯通。
每天一篇策问、一首诗或赋的习惯也在继续坚持，等到年底的时候，黎池几乎已经将四书五经中稍有些深意、可能会以策问形式出题的句段都写了一遍，各种类型和主题的诗几乎都已涉及到。
坚持练习到现在，不说下笔如有神，但真的是写得手熟了，即使一心二用也能想出固定的写作套路。
过年前，族学先生黎槿把黎池叫了过去。因为火候已到、今年可以下场一试的学生就他一个，就单独给他做了针对童生试的讲解。然后就让他年后就不用再去族学了，就在家备考，有不懂的再去问他。
在先生的讲解中
童生试包括县试、府试和院试，三场考试都考三场帖经、墨义和策问。不过在院试的第二场覆试上有时会加考一场诗赋。县府院三场考试的考试内容都是四书五经，题型也大都是帖经、墨义和策问三种，只在难度上会依次递增，以实现选拔人才的目的。
帖经，即将四书五经上的某句或某段贴住几个字或几句，要求应试者将贴住的字或句填写出来，类似于前世语文试卷中的原文填空题。
墨义，即选取四书五经中的句子，考生需对句子进行译释并稍加引申，相当于前世政治试卷简答题里的句子理解题。
策问，是帖经和墨义融合后的更高层次的考试方法，答题方法需结合前世的论述题和写作题中的议论文。给出一句从四书五经中截出的语句，既要求考生先对语句上下文及相关语句进行帖经默写，又要求考生再对语句进行墨义译释，最后还要求考生写出自己的理解为什么、怎么办、意义影响重要性等。
诗赋，又称帖诗，给定主题或限定韵脚，进行赋诗。上任圣人燕太祖在位时每科院试都加考了诗赋场，可自从现在这位圣人继位十八年以来的十二次院试中，只有三次加考过诗赋场。至于明年即贞文十九年的院试，有无诗赋场还不确定。
关于童生试的三场考试，黎池盘点了一下，觉得还是有些把握的。
帖经和墨义，以黎池已经将四书五经及其注文倒背如流的记忆力，他不怎么担心。但是敢下场一试的学子，大部分都是将官定四书五经、及其注文版本都翻来覆去地读过的，这两科较难拉开差距。
真正能确定高下、裁决去选的是策问。而事实上，做策问的套路，和黎池前世做申论题的很接近。黎池前世是国考公务员上岸的，后来又经过了几次公务员的遴选，因此市面上的各个版本的申论题，在国考和几次遴选后他几乎都做过了。而且他经过的部门不少、写过的材料报告自然也不少，策问题的套路他再熟练不过了。
大方向上的套路一致，剩下的就是文言文行文习惯、用词避讳等细枝末节，而这些小节也早在这几年的学习中就已克服掌握了。
算下来，黎池每天一篇策问、练了将近两年的时间，引经据典外加用史，都是已经写熟练了的。因此策问这场他有些把握，希望在确保帖经和墨义不失的情况下，靠这一场达到一举考中秀才的毕业目标。
最后是可能考、也可能不考的诗赋。经过两年死记硬背诗赋的意象，如飞花、芳草、落叶等等，再每天用这些意象拼凑出一首诗或赋来，如今也能在规定时间内写出一首诗来