老实说他这问题乍一听似乎真的还挺合理，也还挺委婉没直接说“中原中也是不是因为失忆还变傻了”。
回头一看，中原中也还在好奇地扒拉着真纪真从书店里带回来的书，完全没意会到兰波意有所指的“诋毁”。
貌似佐证更明显了呢。
“不，兰波君你应该是想错了。”
真纪真保持微笑:“中也君和你的情况不太一样，我更倾向于他原来就是一张白纸。”
她顿了顿，又继续:“不用担心，中也君的学习能力还是很不错的。至少，在智力方面应该是没有问题的。”
兰波不置可否地点了点头。
反正他暂时是还没从中原中也地那张小脸上看出有什么智慧来。
不过中原中也虽说呆了点，但也有优点这孩子不像其他普通小孩一样爱哭闹、各种坐不住四处捣乱，没人理他的时候自己一个人就能安安静静地在那里坐着半天没动静，安静乖巧得简直像是个精致的人偶，无比让人省心。
这点兰波尤为满意。在真纪真回来前，两个人就那么一个发呆一个思考安静地对坐了小半天。
看他还是一幅不怎么相信的样子，真纪真也不多解释什么，而转身从买的那些书籍里找出适合教导小孩子的启蒙书籍，开始实施现场教学。
在原来的世界里，初流乃的启蒙差不多就说真纪真一手带出来的，当然中间还间或包含着太宰治和甚尔的捣乱。而伏黑惠小时候，每每一到周末，他都会被甚尔丢给真纪真，可以说他的启蒙也有真纪真一半的参与。
至于太宰治那孩子算是天上奇才，并不能算作是普通小孩子当中，在学习这一方面上真纪真也很少将他当做小孩子来对待。
在这里教一个中原中也，对她来说简直是手到擒来。
兰波摇了摇头，闲着也是无事可做，索性开始找出了其中前两天的报纸，优雅地坐在沙发上随手翻阅，偶尔分几个眼神好奇地看着真纪真教中原中也。
真纪真和中原中也的确可以说的上是一对“好师徒”。
在简单的字词组方面，中原中也的学习可谓进展飞速只要认真教导过他一次，几乎就不再需要第二次第三次的重复教导。
读音方面，除了偶尔读长句子会有小孩子特有的一些咬字不清、卷翘舌不分、说快了容易吞音之外之外，跟着真纪真的学得有模有样，就连语气和声调都模仿了个七八成。
真纪真同样也教导得很细致认真。有时候小孩皱着眉头不了解其中的字词含义，真纪真也能很快察觉，然后用他能够理解的语句解释清楚。她还奉行鼓励政策，夸奖的话毫不吝啬地脱口而出连连夸奖，夸得中原中也都有点脸红了。
看上去居然很有几分寓教于乐。
一个教得好，一个学得快，看上去似乎还挺有意思的
兰波忽然多了那么点好奇心。不知不觉间，原本有八分在报纸上的心神居然大部分又分给了真纪真和中原中也他们两个，手上的报纸看完都忘了换了。
真纪真也觉得教导中原中也很有意思。
按照她之前给初流乃、伏黑惠启蒙甚至教导太宰治的经验来估算，年龄不那么大的小孩子往往都精力旺盛，自制力也不高，少不了活泼好动，就算性格他们几个长大后有的性格沉稳，在五六岁的年龄也少不了各种精力分散爱玩爱闹。
也因此，每隔一段时间，真纪真总要稍稍停一会给几个小孩一些“放风”玩耍的时间，好不让他们觉得枯燥，也顺便好让他们消化消化。
当然了，太宰治又是另一种情况。他绝不算自制力差的