她偶尔为代表田太后，过问一下皇帝的进度结果当然十分惨淡, 一直到冬天到来, 祝灥依旧保持着相当多的旷课次数。
和无数小朋友一样，他无师自通的逃学技能装病、耍赖、逃避、摆烂反正就是不肯学。
老师们和他斗智斗勇，打得有来有往。
在此过程中, 内阁对她的态度明显松缓了很多。
他们都很清楚，假如不是程丹若顶住了压力, 小皇帝往后宫一躲，太监和太后一力包庇, 老师们连小皇帝的面也见不到。
皇帝隔差五逃学，证明他得上学。
显而易见，程丹若在此事上一力支持了外朝。
但他们都不知道，她对田太后也是“支持”的。
“大郎还小, 坐不住很正常，我们不必急于一时，又不必他考个状元回家。”程丹若推心置腹，“所以, 学多学少不要紧, 关键是得上学。”
她轻巧地敲打田太后, “愿意学却学不好，是先生之过，不愿意学, 就是天子之过了大郎可不能让内阁失望。”
田太后当时没懂，程丹若走后，王咏絮就为她补上了这一课。
“娘娘可知伊霍故事”
伊尹霍光，废立天子。
田太后明白了。
程丹若的意思是, 学不好，换老师，不肯学，换天子。
田太后自此知晓利害，无论祝灥今天怎么闹腾，也不松口说不用学。累了就明天学，病了就病好以后学，今天学不完，明天继续，反正不能休学。
祝灥看出了母亲的底线，只能靠自己逃课了。
晃眼一个月，祝灥的功课进度刚刚学会认十来个字，课文一篇没背会。
程丹若什么都没说。
她对幼儿园小朋友没什么要求，学渣就学渣，只希望翰林老师们能教会他最基本的道理。
不要求他懂人人平等，至少尊师重道。
不要求他勤俭节约，至少不要挥金如土。
不要求他做到圣明天子，至少知道善恶是非。
啥都干不成，也好过瞎折腾。
但事与愿违，她发现，祝灥是个很有主意的孩子。他逃课都是自己逃，自己想主意，然后指使太监们照做，很少会问他们怎么办。
他还摸透了老师们的脾气。
礼部侍郎最难缠，喜欢教育人，老翰林讲课最细致，但是好骗，余有田上课比较有趣，好说话，作业做不完也不会挨骂，只会让他当堂写。
搞懂了这个，他就不把后两者当回事儿，逃课最多，且不做作业，上午的课只会在课堂上捣乱。
聪明、机灵、有想法，这既是好事也是坏事。
程丹若斟酌过后，决定先静观其变。
她不是育儿师，对幼儿教育一窍不通，拿亲戚家的小孩举例，小时候能背诵古诗英文的聪明孩子，上学后的考试成绩却未必出色。
有的小孩幼时聪明，长大平庸，有的小孩起步晚，但后来追上，这都是说不准的事。
她现在插手为时尚早，还会浪费大量精力，不如少管，让朝臣努力。
儒臣对天子的感情是不一样的，越是忠诚，越是关切。祝灥逃了老翰林几堂历史课，什么都没学进去，老人家嘴角都起燎泡了。
既然如此，就让他们“对付”小皇帝去。
杨峤的首辅之位稳稳当当，程丹若却未必啊。
前年，