虽然楚肖肖和兄长的关系渐好, 但她还是觉得哥哥好麻烦, 需要天天盯着他，实在令人操心。如今, 楚肖逸离家工作, 楚肖肖不必再带家长, 立马开心起来。
周末，楚肖肖和杨茵例行去辅导机构上课, 进行拉丁语学习。楚肖肖和杨茵在教室门口挥手作别, 她进屋却发现班里有新同学, 加上她居然有三人。
陌生的小男孩坐在第一排的位置，将后背挺得非常直。他轻轻地瞥一眼进屋的楚肖肖，神情有点讶异, 也没有多说什么。第三排还坐着一位老爷爷, 他正摸着老花镜看练习本，在纸上奋笔疾书。
楚肖肖还从未经历过此等班级, 但她觉得起码比原来要好, 好歹不算一对一教学。她原本的位置被男孩占领, 只能退而求其次地向右迁徙一, 不再是第一排正中心。
外教老师踩点出现, 他望着前排的两个小孩，一时有点发懵，不禁嘀咕道“这是少儿班吗”
辅导机构本来就没有多少拉丁语老师，外教老师已经从事此行业挺长时间，他的学生大多是由于专业不得不辅修拉丁语的成年人，楚肖肖就算罕见，现在居然又来一个
因为两名新学生是中途加入，外教老师自然要询问其学习进度。小男孩叫陈光溯，他好早以前就报上拉丁语班，但上期有事只来过两趟，从今天开始正式补课，学习目标是“熟练掌握拉丁语”。老爷爷是一位闲散的退休老人，年轻时学过一点拉丁语，课程是子女帮他报的，学习目标是“预防老年痴呆”。
外教老师若有所思地点头“好的，我知道大家的学习目标，就知道怎么帮大家学得更好。”
小男孩陈光溯瞟了一眼旁边的同龄人楚肖肖，直接道“为什么不问她的目标呢”
楚肖肖一愣，没想到新同学会提起自己。
外教解释道“肖肖已经来过两趟，我知道她的水平。”
陈光溯这才收回视线，他矜持地点点头，颇有一种“朕懂了，退下吧”的气质。
外教老师正式开始授课，他今天是全中文讲课，时不时还要跟学生互动。老师在课堂上强行互动最为致命，原因是班里只有三人，问题总会落到你头上。
拉丁语是一种略显枯燥乏味的语言，假如不懂意大利语，入门起来会稍困难，而且跟汉语有不少对立的地方。它的学习过程与其说是在学语言，不如说是在做数学题，分析句子宛如分析程序。
外教老师提问相当流程化，基本重复“老爷爷陈光溯楚肖肖问题解决”的过程，反正答案总归让楚肖肖解出，偶尔老爷爷和陈光溯会答出。
陈光溯刚开始还胸有成竹，如今他越发感到惊异，扭头问道“为什么你都会”
楚肖肖露出茫然的神色，答道“因为我就是会”她着实没懂对方的逻辑，这还用问为什么吗
片刻后，楚肖肖再次答出难题，陈光溯抓耳挠腮道“你是不是老师的托儿”
楚肖肖的词典里还没加载进“托儿”的解释，完全没理解他在说什么。她的词汇量来自动画片和电视剧，显然“托儿”并没有被覆盖到。
楚肖肖学拉丁语却学到奇怪的汉语词汇。
陈光溯其实是相当聪明的小男孩，他跟楚肖肖的年纪差不多大，尽管学习过程磕磕绊绊，但也远超许多成年人。然而，人就是不能随便对比，楚肖肖往旁边一坐，衬得陈光溯黯然失色。