他确实感受到了，这次的出卷老师并没有为难他们的意思，阅读理解和古诗词赏析的难度还是在的，但基本是他们平时练习的水平，最多稍稍超出了一些，但也没有很过分。

    对于纪时这种不太擅长语文的学生来说，这样的难度就很合适，即便和最顶尖的高手存在差距，差距也不会太大，但也不会因为试卷太简单遍地高分，那样反而测试不出他们的真实水平。

    阅读理解是一片介绍最新科技的文章，这种文章他们平时考得不多，老师们大概是担心他们平时见少了，给他们练习的机会，这种文章的好处是很直接，没那么多考情感之类的东西，当然还是会考到创造这种科技的人物形象，让他们来进行分析。

    纪时阅读理解最担心没东西可写，因为阅读理解给的线还是挺多的。

    当然，他毕竟也学了这么久，练习的次数多了，手感也渐渐有了，倒也不像之前那样没东西可写硬是自己创造，语文老师说阅卷都是按点给分，他们造的东西答不到点上照样还是零分，写了等于白写。

    为了自己的脑细胞考虑，其实压根没有造的必要，毕竟他造也造不出什么像样的东西。

    接下来是作文。

    纪时陷入了沉思。

    这次的作文该怎么说看起来没什么难度，也是文体自选，好像写记叙文也行，写议论文也行，主题是科技创造未来。

    一个很宽大的题目，从主题来说写成议论文其实更合适。

    不过z中平时在议论文上的练习相对比较少，他们还是写记叙文更多。议论文有固定的格式，对纪时这种作文苦手来说其实更友好一些，但一般来说，因为议论文的框架摆在那里，所有人都是一种框架，想写这种文体的话，拿高分其实有点难。

    那该写什么呢

    纪时继续沉思。

    他抬头看了看黑板上的钟，距离考试结束还有61分钟，思考时间还有一刻钟，时间上还是够的。

    科技创造未来。

    其实这个题目他不是不能写，毕竟他是真正见过科技对未来社会的影响力的，不管是后来用的大屏手机，还是各种a软件和电子支付，现在他们绝对想不到，未来会那么便利。

    但是能写吗

    感觉有种剧透的意思。

    但如果不写未来，只写科技创造的未来，那他估计全校50的学生都会从爱迪生发明了电灯写起，再谈到电话给人类的沟通带来的便利又好像太土了。

    纪时又开始薅脑门上的头发了，他一会换左手挠头沉思，一会换右手挠头沉思，搞得监考老师时不时朝他这边看一眼，过了一会儿，终于忍不住站到纪时面前，看他究竟在干什么。

    纪时也发现老师站他这边来了，不过他这会倒是需要什么来分散一下他的注意力，让他把思维从爱迪生瓦特莱特兄弟这些人身上挪开，只能说他平时的输入量太少了，到了考场上就只能两眼发直。

    要不写一篇论诺基亚的倒掉

    老师见了估计会直接给他塞进四类文里，诺基亚现在还是手机界的龙头老大，看不出什么倒掉的迹象。

    纪时想了很多，十分钟就这么迅速飞走了，现在他就算没思路也必须硬写了，没办法，作文写不够字数是会扣分的。

    他又挣扎了几分钟，还是决定写一篇有点新意的东西。