这一天，陈英也跟往常一样，准时踏进教学楼，准备在上课铃声敲响之前，巡查一遍纪律。
但是今天好像有些不太一样，整个教学楼里，洋溢着一股说不清道不明的气氛，学生们也显得比往常兴奋，还有好些人围在一块儿，一起敲桌子玩。
嗯，别说，这节奏还挺整齐
咳咳，课间在教室里聚众敲桌子这种事情，还是不好的，毕竟会影响到需要休息，或者是需要预习复习的同学。
于是，陈英轻咳了一声，走进自己负责的班级教室，对着后排那一群人高马大的学生，讲理“别乱敲桌子，影响别人休息和学习了”
捣蛋被班主任抓包，几个男生都有些不好意思，但还是下意识的辩解“老师我们没有乱敲”
“对，老师，这是有节奏的”
“老师，这是今天最火的一首新歌的伴奏”
这都是什么破借口
陈英第一反应就是这几个孩子不服气，于是决定跟他们讲道理“原来是歌曲的节奏啊，我说听着还怪有意思的。
就是你们的动静太大了，你看看那谁，他今天有点儿不舒服，你们确实影响到了人家休息。
不过这是什么歌的节奏我怎么没有停过”
三段式话术，将批评意见夹在两段夸奖当中，这样既满足了这个年龄段孩子们对个人尊重的需求，也能够让他们接受中肯的批评，最后再趁机拉进一下双方的关系。
陈英感觉自己对这个技巧的运用已经非常熟练了。
但是。
“哈哈哈，老师你又来了你这三段式话术早都在网上被人扒过了，我也会老师你今天真帅，就是又忘记刮胡子了，不过完全不影响你在我们心目当中的伟岸形象”
陈英现在的小孩越来越难缠了
“去你的，快上课了，别闹腾了啊，想要闹腾，等体育课随便你们闹腾”
“知道啦”学生们稀稀拉拉的回答着。
陈英也不跟他们计较，这些孩子别看正处于叛逆期，会各种怼你，但是答应过的事情还是会做到的，这也跟陈英给足了他们信任和尊重有关。
陈英前脚刚走出教室，一个学生就把脑袋探出来，对着陈英的背影喊道“啊，对了老师，那首歌叫r”
陈英摆摆手表示自己知道了，头也不回的朝着办公室走去，心想自己这伟岸的背影在学生们眼里一定很帅
谁知道，陈英走后，更多的脑袋从教室后面探了出来，从上到下叠在一块儿。
第一个脑袋“老师为什么总爱背对着咱们”
第二个脑袋“这你就不懂了吧，在老师他们那个年代，这个叫做真男人从不回头看爆炸，是一种非常装的行为。”
第三个脑袋“可是这看着明明很傻”
所有脑袋一头，何止傻，蠢爆了好么
唉，也就是因为那是咱们的班主任，得给点儿面子，不然换一个人，分分钟怼他怼到怀疑人生
丝毫不知道学生们内心真实想法的陈英，慢慢走进了办公室，跟同事们打完招呼之后，陈英坐在自己的办公椅上，准备打开自己的教案，将今天的教案再看一遍，看看有没有什么疏漏。
这个时候，教导主任走了进来，一边走还一边抱怨“今天的学生是怎么了，怎么一大早就开始乱拍桌子，