乎都要带着他们学习各种知识，赵祯一直觉得先贤的知识有那些大儒传授就已经足够了，自己所要教授孩子们的是自家的知识，是超越这个时代的知识。
    危机管理，这是为了避免或者减轻危机所带来的严重损害和威胁，从而有组织、有计划地学习、制定和实施一系列管理措施和因应策略，包括危机的规避、危机的控制、危机的解决与危机解决后的复兴等不断学习和适应的动态过程。单单这一项就够孩子们终生受益的。
    赵祯更多的是发挥孩子们的主观能动性，让他们获得方法而不是直接告诉他们道理。
    同时赵祯对三个孩子的教育方向也是完全不同的，赵旭是大宋的太子储君，未来的接班人，赵祯需要的接班人其实很简单，并不需要多少的雄才大略，只要一个安分守己，勤政爱民的守成之君便可，所以他培养的赵旭也多时仁爱居多，况且这孩子天生的就是纯洁善良，他母亲身上的那一点商贾的市侩气一点也没有。
    任谁看了他都要夸赞一句宽仁有度，即便是要求严格的两代帝师鲁宗道也是佩服的夸赞“不属乃父”这是相当难得的评价，能从鲁宗道嘴中说出的话价值千金。
    而赵旭的弟弟赵昀则是完全相反的方向，赵祯说过得到皇位的孩子一定不是最优秀的，赵昀确实比赵旭要更加优秀些，但这是在赵祯的眼中。
    几乎大宋所有人都认为赵旭是最优秀的，而忽略掉赵昀这个看似只会舞刀弄枪的少年，说实话赵昀的才智并不输与他哥哥赵旭，甚至单单说智慧的话更胜赵旭一筹，对待人心的观察也是相当的准确，并且能把自己掩饰的如此人畜无害，但他做这么完美就是为了否认自己，小小的赵昀知道，大宋不需要他这样的官家。
    定位自己是一件相当困难的事情，赵旭是接受了别人的定位，而赵昀则是自己定位自己在大宋的位置，以他的能力，只要没有外力干涉，争取太子的储君之位还是有希望的，但他知道，父亲一定不会同意，所以他直接放弃了那个如牢笼般的位置，情愿潇洒的快意一生。
    这才是最让赵祯满意的地方
    灵儿就简单的多，她就希望姐弟三人好好的，兄友弟恭的过完一生，快乐总是常伴她的左右，自然也习惯了这种快乐，谁都是宠着她的，自然她就没有忧愁，唯一担心的也只有俩个弟弟，所以她总是小心翼翼的维护三人之间的感情。