人来说，未来根本就不一样了吧。］

    他想着，连同表情都很困惑“这样的谎言有什么意义吗坦白来说我们只见了一面而已，并没有生死仇怨，无论低级报复是冲我还是冲其他人去的，都会对他人的社会性造成重大影响，你们到底是抱着怎样的心情编织出谎言，又或者可以从戕害他人的过程中，获得快感吗”

    他是个感情十分淡漠的男人，此时也不觉得多愤怒，织田作是真的在好奇，“毫无依据的恶意”究竟是如何诞生的。

    自我满足征服感需求

    学生的表情慌乱了两秒，却又很快镇定下来，显然织田作的反应跟他们想象得完全不同。

    “你是在逃避责任吗”小石尖叫着让校长负责。

    一般情况下，接下来的行程就是为了不把事情搞大，校长选择妥协，开除织田作，同时有一定可能留下档案记录，在没有监控摄像头的地方，事实与否显得不是特别重要。

    因为缺少真实。

    “滴滴滴滴”

    “滴滴”

    校长的手机传来几声响，教导主任的手机也是，织田作的手机，小石的手机，其他两名男同学的手机。

    响铃的时间实在是太凑巧了，以至于不得不打开看，竟然是统一发送的三段视频，点开其一，是东海被拳打脚踢，而织田作干脆利落救他的视频，其二是小石得意洋洋地同男生自白，说“这样一定能让他从崇明滚蛋”的视频，其三则是在校长办公室内声泪俱下的控诉。

    ［］

    ［津岛的支援，来得真及时啊。］

    “听说了吗”

    “小石那个蠢货，被人拍了视频都不知道。”

    “丢死人了。”

    “我还挺喜欢新生活老师的。”

    “她竟然还敢来学校，如果是我的话，就已经转学了。”