先生的呵斥划过她的耳旁，就像是当年她经常抛出的粉笔一样。
柳仲珺赶紧缩回头，下意识朝陆谦做了个鬼脸。
陆谦垂目轻笑。
“昨日刚刚表扬你，就翘尾巴了是吧上课窃窃私语，下课焉能好好学习柳仲珺啊柳仲珺，经文和算科是不一样的。唯有勤才能补拙，你知不知，你懂不懂”
我知，我懂
柳仲珺忙乖巧地点头。
可是我懒，她又默默念道。
“论语前二十篇，你回去补背了没有”
“学生背了。”
“刚才我讲的，你听懂了”先生厉声问道。
显然，经过这一回她开小差，先生时隔一日又重新将她升级为重点考察对象。
柳仲珺v“学生听懂了。”
先生不信“真懂假懂”
柳仲珺v“当真懂了。”
重点考察对象的信誉度显然是不佳的。先生问“我先考考你，哀公问曰何为则民服孔子对曰”
柳仲珺v“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”
先生诧异，走近监督小胖不作弊。又问“子谓仲弓曰犁牛之子骍且角”
柳仲珺v“虽欲勿用，山川其舍诸”
先生喜，但还有些迟疑“第一句话，该如何理解”
柳仲珺v“第一句的意思是把正直的人提拔到不正直的人之上，老百姓就会服从；把不正直的人提拔到正直的人之上，老百姓就不会服从1。”
先生笑意逐渐明显，但还是又问了句“后一句话，该如何理解”
柳仲珺v“后一句的意思是耕牛生的小牛长着赤色的毛和周正的角，虽然不想用它来作祭礼，山河之神难道肯舍弃它吗1夫子说这两句话，用意皆为举贤才。”
先生大喜，连道三声“孺子可教也。”
转眼间，柳仲珺的身份从重点考察对象转为了重点培养对象。
诸生唏嘘。
显然，这种榜样的力量先生是不会错过的。
在柳仲珺滚瓜烂熟地背诵后，他又连续唠叨了好几分钟。大意是柳仲珺从学渣到学霸的逆袭，值得每个人去学习和效仿。
散布在书院角落的庶子天团齐齐附议，好似柳仲珺座下的四大罗汉一般，只差俯首称臣了。
其余人并不熟悉柳仲珺的转变，也不了解其背后更为惊叹的故事，只羡慕的望向她。
不过，因为有前一次算科九题全对的铺垫，这回诸生倒是没有太多惊讶。
柳仲珺表面淡定地享受着诸生的羡慕和嫉妒，实则内心只欲汗颜。
她哪里是“孺子可教”不过是押题技巧高深罢了
古代不比现代，没有众多教师调研出题一说。
甚至大部分时候，科考题目都由一两位人员来出从县试和府试的学政，到会试的太傅，再到殿试的皇帝本人。
单一人员出题的时候，押题便极为简单只需了解此人喜好则可。
比如说周右理先生
经过这几日的细致调查，柳仲珺了解到先生喜好有二大义与贤才。
原因很简单。
先生年轻的时候是一腔热血的书生，与她父亲一样，总喜欢纸上谈兵论爱国。因此，他至今都热爱考有关大义的题目比如说之前布置的以大禹治水为主题的作文。
而后来先生最终府试落榜，为官不成，只能做一位私塾先生。因此，中年逐渐变为类似“愤青”的生物。因为怀才不遇，所以他整日喜欢谈举荐贤才比如说第一日抽背的论语子路问政篇，