周茗感觉, 自己看了一个花式死亡的集锦，目不暇接的机甲型号和各种死亡方式，一个是让人想要细细研究的机甲, 一个是让人胆寒的危险, 两种截然相反画面必然会会让人产生犹豫，更何况是一个小孩。
这是老师早已料到的，不过, 他在周茗眼中却只看到了每一帧画面闪过时，对机甲的兴致。
她真不像个小孩儿
老师心中蓦然升起这个念头, 旋即又马上找到了理由, 天才, 本就和普通人不同。
记录片结束，老师道“谨薇，你有什么想法，给老师说说。”
周茗不是小孩，也没有假装小孩的必要, 直视老师的眼睛, 认真地道“我想要制造出更强大的机甲, 或者说与我身体更为契合的，基因缺陷是存在的，但我想将这种缺陷的影响力降至最低，不求能够参战, 最起码做到被人舍弃时，不至于等死”
老师眼中神采晃了一下，学生入学时的详细资料会有备份，周茗现在是遭父母抛弃后被收养，这样的小孩可能天生就缺乏安全感，不得不说，这会让人心生怜惜。
“我叫诺曼加文，是一名初学年的机甲入门的老师，在机甲研究制造这方面也取得了中级的资格证书，不知道是否有幸成为你的老师。”
他的询问方式，一开始便定下了二人关系的大至方向，这是一种即师生，又朋友的感觉。
其原因，是在诺曼心里，周茗并非懵懵懂懂的小孩，她有自己的思想，自己的规划，与其说她缺一个引导的老师，不如说，她缺的只是时间的积累，所以，他要做那个让周茗缩短时间的人。
周茗忽而粲然一笑，道“这是我的荣幸，加文老师。”
至此后，班上的学生发现加文老师越来越偏心了，对周茗宛如春风般和煦，对他们，虽然不至于像肃冬般凛冽，但是，对比之下那种散漫的态度实在太糟糕了
有人开心于这种态度，但也有人十分不愉，周茗就这么被孤立了
哼，一个小小的旁听生
对此周茗的反应是毫无反应她又不是真的小孩，对于小孩儿的游戏也没有兴趣，而且，加文老师已经开始给她开小灶了，从机器人开始。
她要通读无数金属材料在制造机械时的最契合的位置，这可不是简单的背诵，除了读，还要跟着老师做相关试验，不过由于她现在年龄尚小，一般都只会在3d投影中完成试验。
像拼图游戏一样，对了就通关，错了就会“嘭”的爆炸
与此同时，邵钧奇也放缓了对周茗基因研究的兴致，除了两个月一次的例行检测，周茗平时很难看到他。
这种相处方式，就像是要将两人的关系维持在比较疏远这一栏里，亲昵的父女关系在邵钧奇心中好像一道底线，稍有越过时，他就会快速的收回不自觉给予的温情。
周茗能看得这样清楚，是因为她也曾经当过别人的母亲，邵钧奇和她当时的行为何其相似，甚至更加冷静自持。
他不是谨薇的生父，也拒绝投入感情，原主虽然年幼，但因为知道自己是弃婴，在缺乏安全感的前提下肯定会有所查觉，这会造成两个结果，一是潜意识保护自己，也不投入感情，另一个则是拼命投入感情，以期望父亲能看到她
她不知道曾经的谨薇会怎么做，但周茗只会选择前者，做任务她会大致按照原主的性格行事，但在某些感情相关的选择中，周茗只会以自己接受的正常逻辑思维来行事。
就这样，六年的时光转瞬即逝，周茗从一个小屁孩，长成了十三岁的少女，她的精